Sesión del 3 de julio

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ACTIVIDADES:

Observar el video de Carlos Lomas “El poder de las palabras en educación”. https://www.youtube.com/watch?v=QA9s6swzlwI

(20 minutos)

-Responder el cuestionario, con las ideas de Carlos Lomas, pero adecuándolas al contexto mexicano.

1. ¿En qué ha consistido el cambio en la enseñanza del lenguaje?

2. En qué consiste el enfoque comunicativo y sociocultural de la educación lingüística y literaria?

3. ¿Qué tipo de competencias comunicativas deben tener las personas en nuestra sociedad?

4. ¿Se trabaja en las aulas de acuerdo a un enfoque comunicativo?

5. ¿La competencia comunicativa de las personas debe orientarse a una conducta ética de la comunicación?

(40 minutos)

-Leer el Capítulo “8. Optar por un proceso didáctico” de María Laura Galaburri.

-Elaborar un glosario de 5 términos.

-Enlistar nueve recomendaciones para “construir condiciones didácticas”.

(40 minutos)

Cuestionario de tarea

Tarea:

Leer: Lengua materna. Aprendizajes Clave. (clic)

Responder el cuestionario (Clic). Dos opciones de presentación: a. Imprimen el cuestionario y lo responden a mano; b. Pueden responderlo en el procesador de textos, e imprimirlo.

Entrega: Martes 2 de julio a las 7:00 am.

Aprendizajes Clave

Por capítulo o asignatura

1. Introducción
2. Los Fines de la Educación en el Siglo XXI  
3. La educación básica
4. El currículo de la educación básica
5. Programas de estudio de la educación básica
1. Lengua Materna. Español
2. Lengua Materna. Lengua Indígena
3. Segunda Lengua. Lengua Indígena
4. Segunda Lengua. Español
5. Lengua Extranjera. Inglés
6. Matemáticas
7. Conocimiento del Medio
8. Historias, Paisajes y Convivencia en mi Localidad
9. Ciencias Naturales y Tecnología
10. Historia
11. Geografía
12. Formación Cívica y Ética
13. Artes
14. Educación Socioemocional
15. Educación Física
16. Ámbitos de Autonomía Curricular
6. Bibliografía, glosario, acrónimos y créditos

Preparemos el cierre del curso.

Sesión.

1. Definir SECUENCIA DIDÁCTICA Y SECUENCIA DE CONTENIDO.

2. Analizar el trabajo de la planeación.

3. Corregir la planeación y presentar los subproductos (procesos) del proyecto.

4. Diseñar esquema de trabajo. Empezar a indagar en artículos y documentos de internet.

Consideraciones para planear.

La práctica educativa. Cómo enseñar. (Clic)

Sesión del 12 de junio de 2019. (Clic)

Elementos de la planeación.

Es imprescindible identificar los elementos fundamentales de la planeación de Prácticas Sociales del Lenguaje.

Conforme a los criterios establecidos por la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (2018), los cuales son ejes institucionales que a su vez tienen fundamentos teóricos del ámbito educativo, a continuación se establecen cuatro elementos a considerar, con sus respectivas particularidades.


ACTIVIDAD: Realizar una Planeación del Proyecto 12, de Quinto grado de Educación Primaria. Y subirla al aula virtual (por parejas). La cual debe considerar los siguientes elementos, y tomar en cuenta los "Criterios y las tareas evaluativas".

1. ENCUADRE.

Nivel educativo. Tipo de servicio. Alumnos. Campo formativo. Asignatura. Taller. Contenido a abordar. Aprendizaje esperado. Número de sesiones. (ABP, Proyecto, Estudio de Caso)

2. DIAGNÓSTICO

-Contexto social.

-Aspectos de la escuela.

-Características del grupo.

-Diversidad o Necesidades educativas especiales.

3. ESTRATEGIA DIDÁCTICA.

-Actividad motivadora.

-Actividades de aprendizaje.

-Elaboración de subproductos.

-Producto final.

4. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

-Evaluaciones: Diagnóstica, procesual, sumativa, formativa.

CONTEMPLAR:

Material didáctico

Actividades relacionadas

Uso del libro

Actividades en el cuaderno.

RECOMENDACIONES:
Taxonomía de Bloom y acciones. (Clic)
Taxonomía de Bloom y productos. (Clic)




REFERENCIAS:

Libro de quinto grado.    (Clic)

CNSPD (2018). Manual para el Evaluador. Proyecto de Enseñanza. Docente Educación Primaria. México: Autor.   (Clic) 

Escrito de segunda mano.

ACIVIDADES

Leer: Por un español más simple.



Realicen un escrito donde analicen la información recuperada en la jornada de observación.

INTRODUCCIÓN
Explicar a qué escuela fueron
Mencionar la finalidad de la jornada
Anticipar el contenido del escrito


DESARROLLO
Explicar la importancia de la práctica docente
Describir las respuestas obtenidas
Analizar y argumentar.
 






CONCLUSIONES
Plantear recomendaciones para la práctica docente
Sugerir estrategias para desarrollar competencias docentes.

REFERENCIAS
En formato APA.


ANEXO
Versión estenográfica (o escaneada) del cuestionario aplicado.